IDIOMAS Colegio Mater Clementissima

«Primaria y Secundaria»

En el contexto europeo actual el dominio de la lengua inglesa es imprescindible para acceder a la mayoría de los estudios y profesiones, y cada vez se hace más necesario que los alumnos adquieran mayor competencia comunicativa en inglés y puedan desenvolverse en ese idioma con normalidad, ampliando sus posibilidades de formación y de relación.

 Por eso nuestro Proyecto incluye un significativo aumento de las horas dedicadas al aprendizaje del inglés, un notable incremento de actividades realizadas en ese idioma y la creación de un ambiente idóneo.

• Clases diarias en inglés en todos los cursos de Primaria, utilizando una metodología activa e individualizada.

• Programa Listening & Speaking, para que nuestros alumnos aprendan a desenvolverse en inglés de forma abierta y natural.

«Segundo idioma»

A partir de 1º de E.S.O. iniciamos el aprendizaje de un segundo idioma: el alemán. Se imparte durante todos los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato.

En 3º de E.S.O. los alumnos que deseen pueden participar en el intercambio que realizamos con un colegio alemán.

«2º CICLO INFANTIL» (Los Lapazares)

Conscientes de la  importancia del bilingüismo,  hemos puesto en marcha un método nuevo de aprendizaje de la lengua inglesa en el C.E.I. Los Lapazares.

Jolly Phonics es el método utilizado en Reino Unido, además de otros países de habla inglesa, para que los niños aprendan a leer y a escribir en inglés y se ha demostrado que es todo un éxito sobre todo para estudiantes que aprenden una segunda lengua.

Se trata de un método fonético sintético que enseña a los niños y niñas de manera multisensorial: a través de imagen, movimiento y sonido.  Enseña a los niños y niñas a utilizar el código alfabético básico para el comienzo de la lectura y la escritura. También ayuda a la discriminación auditiva, en cuanto a listenings o  una conversation, ya que conociendo los sonidos que representan las letras y por tanto los grafemas y palabras, se logra un mayor entendimiento.

Como vemos, todo beneficios, siendo un método muy innovador en comparación con el método tradicional llamado método global, también conocido como «Look and Say», en el que los niños y niñas aprender a leer palabras completas (en España esto lo hacemos actualmente, enseñándoles una flashcard con una palabra completa que deben memorizar y reconocer de forma visual posteriormente en un ejercicio, por ejemplo).

Para el método Phonics, o Jolly Phonics, se recomienda su puesta en marcha al principio de la escolarización de los más pequeños, a los 3 años.

Se empieza enseñando las letras aisladas y el sonido que cada letra representa. Al principio solo se trabajan los sonidos y no el nombre de la letra. Por ejemplo, la letra «s» se aprende como /sssss/ y no /es/.  Como podemos ver, aporta mucha más significación y simplicidad, cuánto más en Inglés, lengua que posee 42 sonidos, en comparación con el español que tiene 22.

Con este método, cada sonido está representado por una acción, una imagen que lo representa (imagen con grafema y un dibujo que empieza por ese sonido) y una pequeña canción, lo cual permite a los niños y niñas aprender los sonidos más fácilmente y le ayuda a recordarlos para posteriormente leer.

«1º CICLO INFANTIL» (El Chovo)

Aprender un segundo idioma durante la primera infancia, no sólo les entrega a los niños la oportunidad de comenzar el aprendizaje y familiarización del idioma desde muy pequeños, sino que además genera beneficios en el niño que repercutirán de manera muy positiva, entre los cuales se pueden destacar los siguientes: mayor desarrollo cognitivo, mejor capacidad de comunicación, la mente se vuelve más flexible y creativa, mejora las habilidades de resolución de problemas, rapidez mental, mejor concentración y atención selectiva.

Por este motivo en el C.E.I. El Chovo desarrollamos un programa bilingüe llamado TPR (Total Phisycal Response) donde la lengua inglesa está presente en todas sus rutinas.

TPR (Total Phisycal Response) es un método que hace que las clases sean muy amenas. Los alumnos desarrollan su comprensión auditiva, porque la maestra da la explicación, la instrucción y los alumnos responden a esa instrucción, aprenden vocabulario e incluso gramática de manera divertida.

La maestra prepara la dinámica, su papel es activo y directivo y el papel del alumno es escuchar, actuar y jugar con diferentes objetos o juegos. Uno de los juegos más empleados en este método es «Simón dice», la maestra va indicando acciones y los va realizando a la vez que los niños. Se pueden aplicar varias actividades y enseñar cualquier tipo de temas con actividades y juegos de manera que se les hará más fácil aprender un nuevo idioma.

Con este método TPR, los alumnos aprenderán mientras juegan y lo mejor es que lo harán insconscientemente.